時代之名：VUCA

過去十年，你是否經常聽到各種「XX 時代」正在改變我們的 教育趨勢、工作模式與產業結構？撇開目前最熱門的生成式AI時代，回顧這些年，我們經歷了工業 4.0、大數據、區塊鏈、元宇宙、ESG 永續、後疫情等多個時代。

雖然這些時代的名稱可能已不再佔據主流話題，但它們的影響仍持續發酵，甚至相互交織、演變，形成更龐大的趨勢與浪潮。當我們還在適應某個時代的變革，新的技術與概念便接踵而來，使我們身處於一個不斷變動且難以捉摸的複合型未來。

現今的時代特點可與 20 世紀 90 年代美軍提出的「VUCA」（註1） 概念不謀而合，這依然是一個充滿易變性（Volatility）、不確定性（Uncertainty）、複雜性（Complexity）、模糊性（Ambiguity）的時代，且四種調性所波及的範圍持續擴大中！

面對這樣的環境，教育現場也必須調整，不僅須有效傳遞通識及專業知識，更須同步培養學生應對變局的問題解決能力，幫助他們適應快速變遷的社會，並尋找創新的解決方案。

解決問題的3核心

問題解決能力不僅是單純的知識應用，而是需要整合多種關鍵能力，其中最核心的三項能力為自學力（Self-directed Learning）、協作力（Collaboration）與數位力（Digital Literacy）。

1. 自學力：能夠「學習如何學習」（Learn How to Learn），主動探索知識、持續更新技能，以應對未知挑戰。
2. 協作力：面對日益 跨領域、跨文化、跨地域 的問題，能夠與他人有效合作，發揮群體智慧，找到最佳解決方案。
3. 數位力：具備 科技素養，能理解數位化發展趨勢，並運用數位工具提升效率，以應對更大規模與更複雜的問題。

創新教學推動原則

教資中心將自學、協作、數位這三項核心能力融入創新教學模式，並根據師生回饋、教學實踐研究關鍵字及教育政策趨勢，持續推出多元化的教學獎勵計畫。這些計畫內涵不僅經過文獻驗證其有效性，更涵括師生互動、主動參與、探究導向、科技應用、團隊合作、多元評量等教學策略，可幫助教師在講述式教學的基礎上，開展知識學習傳授，並進一步激發學生的問題解決能力。

目前，113-2學期教資中心持續推出11項創新教學獎勵計畫，每項計畫皆圍繞 自學、協作、數位 其中一項或多項核心能力，教師可根據課程目標與教學需求 選擇適合的計畫參與。在申請計畫前，不妨先參考113-1學期的計畫成果摘要與案例，以規劃最佳的 113-2 創新教學策略，開啟全新的教學探索之旅！