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113-1成果專頁_AR/VR教材導入與應用 【個人型】

AR/VR教材導入與應用
【個人型】


113-1成果專頁
【修課學生質量化回饋】

量化
  • AR/VR教材可以讓我們對教學更加的了解,像是課程內講到特斯拉的生產過程,VR讓我們了解的更完整。
  • 一開始的AR/VR其實有聽過就是類似於寶可夢這樣的App,但現在在實體看到的時候還是會覺得很酷。
  • 實際操作比課本文章還更能夠有印象
  • 可以運用在很多地方,使使用者感到更加龐大的空間。
  • AR/VR除了娛樂上的使用以外,還有在應用在工廠上安全的檢查設備是否異常,即時幫助操作員排除錯誤情況,一步步的指引操作。

  • 用VR眼鏡上課是一種幫助我們體驗虛擬實境的方式,讓我們去學習到眼睛感測技術及虛擬影像的呈現。
  • 我覺得這樣的教學方式很新奇,但是器材的數量有點少,不過不影響課程的體驗。
  • 我覺得把課本的知識點融入到VR這樣能夠讓我更好的理解這門課,也理解到科技的日新月異要與時俱進。
  • 我覺得這個課程很不錯,讓我體驗到這麼貴的設備,也讓我對這個單元更有印象
  • 我覺得用AR/VR教學的方式非常棒,雖然器材數量有限每個人用的時間沒有很多,但也是一個很好的體驗。
【成果摘要】

導入新興數位科技,提升學習興趣及成效
為促進新興數位科技於教學現場的廣泛應用,本校鼓勵教師透過採用既有AR/VR教材軟體,將擴增實境(AR)與虛擬實境(VR)技術融入課程,讓教學內容更具互動性與臨場感,學生也能在體驗新興數位科技的同時,一窺各領域專業知識與業界實務緊密結合後的輪廓,從而提升其學習意願。

依據對學生學習回饋之調查結果,99%學生認為AR/VR教材的導入應用,能提升學習意願;98%學生認為用這種方式體驗課程內容,有助於獲取課程知識;97%學生認為AR/VR設備與內容的導入,為他們提供了全新學習模式。此外,學生亦指出AR/VR教材能讓抽象課程內容更加具體,如透過VR理解特斯拉生產流程,或運用於工廠安全檢查等實務應用,使知識學習不再侷限於課本,並可更直觀地掌握抽象概念。雖然設備數量仍有限,學生普遍認為這種新興教學方式值得推廣。

在113學年度第一學期的執行案例中,電子工程系教師在「計算機概論」課程,透過多支拍攝自業界場域的VR環景影片,讓學生能直接沉浸於智慧工廠生產環境中,自行對照所學理論知識與產業應用現況的一致性,提升對抽象概念的理解。而VR技術的導入,也能使學生在虛擬實境中直接體驗操作,提高學習趣味性與實作經驗,並促進小組討論與合作能力。教師也觀察到,在導入VR教材後,學生學習動機提升,討論參與度顯著提高,反映出沉浸式學習帶來的正面影響。

整體而言,AR/VR教材導入與應用計畫的推動,不僅能讓學生更為直觀地理解課程內容,並能依據教師提供的補充資源強化學習成效。教師則能在新興數位工具的輔助下,更加著重於互動式活動的設計與經營,比如虛擬工廠操作與小組挑戰等,讓學生在模擬情境中應用所學知識。後續將持續推動AR/VR教學模式,為學生帶來更創新、有效的學習體驗。

教師教案成果分享
運用VR環景影片掌握大型網路下的智慧工廠產製流程
鍾明桉老師(電子工程系
為使學生直觀理解計算機科學中的抽象概念,同時提升學習興趣及分組討論主動性,教師透過導入多支VR環景影片,讓學生在沉浸智慧工廠產製環境與製造流程的過程中,將基礎理論內容與產業實務操作兩相結合,深化其對基礎抽象概念之理解程度。
鍾明桉老師的詳細成果點這看 !