AR/VR教材導入與應用
【個人型】
113-1成果專頁
113-1成果專頁_AR/VR教材導入與應用 【個人型】


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【成果摘要】
導入新興數位科技,提升學習興趣及成效 依據對學生學習回饋之調查結果,99%學生認為AR/VR教材的導入應用,能提升學習意願;98%學生認為用這種方式體驗課程內容,有助於獲取課程知識;97%學生認為AR/VR設備與內容的導入,為他們提供了全新學習模式。此外,學生亦指出AR/VR教材能讓抽象課程內容更加具體,如透過VR理解特斯拉生產流程,或運用於工廠安全檢查等實務應用,使知識學習不再侷限於課本,並可更直觀地掌握抽象概念。雖然設備數量仍有限,學生普遍認為這種新興教學方式值得推廣。 在113學年度第一學期的執行案例中,電子工程系教師在「計算機概論」課程,透過多支拍攝自業界場域的VR環景影片,讓學生能直接沉浸於智慧工廠生產環境中,自行對照所學理論知識與產業應用現況的一致性,提升對抽象概念的理解。而VR技術的導入,也能使學生在虛擬實境中直接體驗操作,提高學習趣味性與實作經驗,並促進小組討論與合作能力。教師也觀察到,在導入VR教材後,學生學習動機提升,討論參與度顯著提高,反映出沉浸式學習帶來的正面影響。 整體而言,AR/VR教材導入與應用計畫的推動,不僅能讓學生更為直觀地理解課程內容,並能依據教師提供的補充資源強化學習成效。教師則能在新興數位工具的輔助下,更加著重於互動式活動的設計與經營,比如虛擬工廠操作與小組挑戰等,讓學生在模擬情境中應用所學知識。後續將持續推動AR/VR教學模式,為學生帶來更創新、有效的學習體驗。 |
運用VR環景影片掌握大型網路下的智慧工廠產製流程 鍾明桉老師(電子工程系) |
為使學生直觀理解計算機科學中的抽象概念,同時提升學習興趣及分組討論主動性,教師透過導入多支VR環景影片,讓學生在沉浸智慧工廠產製環境與製造流程的過程中,將基礎理論內容與產業實務操作兩相結合,深化其對基礎抽象概念之理解程度。 |
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