開放教科書OTB導入課堂
113-1成果專頁
113-1成果專頁_OTBI導入課堂


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【成果摘要】
推動開放教科書(OTB),擴展教學自由度! OTB 導入課堂的實踐案例
OTB 計畫整體推動成效
為了進一步發展 OTB 的應用模式,教資中心於 112-2 學期 試行 「OTB 社群共構計畫」,成功組織 機電學院 4 位教師 共同成立 「工程材料性質教材研發社群」。該團隊結合 多本 OTB 及自身教學成果,開發 以工程材料為主題的中文化 OTB,作為相關課程的指定教材。 未來展望:擴展 OTB 資源與品牌化發展 |
以OTB連動學生的策略思考及視覺化反饋 陳靜儀老師(工業設計系) |
陳靜儀老師認為開放教科書 (OTB) 不僅能降低學習成本,還能提升教材的更新速度與靈活性,同時促進個性化與適性化學習。在教學策略上,她鼓勵學生自主選擇 OTB 中的主題進行閱讀,並與選擇相同主題的同學同步學習與討論,透過報告交流彼此的觀點。此外,她要求學生在報告中運用 海綿思考 (Sponge) 與 淘金式思考 (Gold-digger) 兩種策略,並透過自由形式的視覺化呈現心得,以展現對文章的理解與分析。這種做法不僅收穫良好成效,也有效提升學生的自信心與表達能力。 |
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以OTB加強知識傳遞與學習參與度 李育奇老師(工業工程與管理系) |
李育奇老師認為OTB雖取得方便,但也可能讓學生因過於輕易獲得,忽略整理與傳遞知識的重要性。因此,在導入OTB時,他要求學生以小組形式整理內容,並製作 PPT 進行分享,以強化對知識整理與傳遞的重視,讓學生體會其挑戰性,同時加深對知識點的記憶與理解。此外,考量到部分學生的英文能力可能影響閱讀理解,他在課程中搭配中文YouTube影片等輔助資源,以降低學習門檻,進而促進更深入的討論。導入OTB後,李育奇老師觀察到學生的學習參與度明顯提升,並且跨學科視野也有所拓展,顯示這種教學方式有效促進了學習成效。 |
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